zma000178
Kurzfassung Vortrag
Ein erfolgreiches Bottom-up Modell für die curriculare Integration von eLearning und die curriculare Weiterentwicklung an medizinischen Fakultäten
Gotthardt
Gotthardt
Martin
M
PD Dr.
St. Radboud Universiteir Medisch Centrum, Nucleaire Geneeskunde, Postbus 9101, 6500 HB Nijmegen, Nederland, Tel.: +31 24 36 15054, Fax.: +31 24 36 18942St. Radboud Universiteir Medisch Centrum, Nucleaire Geneeskunde, Nijmegen, Nederland
m.gotthardt@nucmed.umcn.nl
author
Siegert
Siegert
Maria J
MJ
Justus-Liebig-Universität Gießen, Instruktion und Interaktive Medien, Gießen, Deutschland
author
Schäfer
Schäfer
Christine
C
Dr
Philipps-Universität Marburg, Zentrum für Radiologie, Marburg, Deutschland
author
Schneider
Schneider
Stefan
S
Justus-Liebig-Universität Gießen, Instruktion und Interaktive Medien, Gießen, Deutschland
author
Schlieck
Schlieck
Anja
A
Dr
Philipps-Universität Marburg, Zentrum für Radiologie, Marburg, Deutschland
author
Kohnert
Kohnert
Alfred
A
Dr.
Lerndesign GmbHLerndesign GmbH
author
Groß
Groß
Markus W
MW
PD Dr
Philipps-Universität Marburg, Zentrum für RadiologiePhilipps-Universität Marburg, Zentrum für Radiologie
author
Jungclas
Jungclas
Hartmut
H
Prof. Dr.
Philipps-Universität Marburg, Zentrum für RadiologiePhilipps-Universität Marburg, Zentrum für Radiologie
author
Klose
Klose
Klaus J
KJ
Prof. Dr.
Philipps-Universität Marburg, Zentrum für RadiologiePhilipps-Universität Marburg, Zentrum für Radiologie
author
Glowalla
Glowalla
Ulrich
U
Prof. Dr.
Justus-Liebig-Universität Gießen, Instruktion und Interaktive MedienJustus-Liebig-Universität Gießen, Instruktion und Interaktive Medien
author
German Medical Science
Düsseldorf, Köln
610
Humanmedizin
20050715
20051118
germ
1860-3572
22
4
GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung
GMS Z Med Ausbild
178
Workshop
Ziel: Um den Unterricht in den radiologischen Fächern effizienter, lernwirksamer und interessanter zu gestalten, sollten neue Lehrmethoden und -medien eingeführt werden. Wir beschreiben, wie der Unterricht trotz Widerstandes konsequent und erfolgreich umgestaltet wurde.
Durchführung: Durch den Einsatz von im Projekt k-MED entwickelten Online-Lernkursen, - Foren und -Klausuren in Kombination mit Kleingruppenunterricht und problemorientierter Lehre (POL) wurden sukzessive neue Lehrformen aufgenommen. Parallel wurden die Veränderungen systematisch evaluiert.
Ergebnisse: Die neuen Lehr- und Lernszenarien wurden zuerst von der Nuklearmedizin und dann der Strahlentherapie eingeführt. Die Evaluationsergebnisse zeigten eine Überlegenheit des neuen Lehransatzes. Lehrende von Strahlendiagnostik und Strahlenschutz konnten so davon überzeugt werden, ihre Inhalte entsprechend umzugestalten. Der eContent wurde komplett nach k-MED Standards erstellt und zeigt in allen Fächern gleich gute Evaluationsergebnisse bezüglich Akzeptanz und instruktionaler Qualität. Das höhere Unterrichtsniveau und die vereinfachte Kursorganisation überzeugten nicht nur die Lehrenden im Radiologiekurs. Weitere drei Fächer nutzen inzwischen k-MED Werkzeuge und Qualitätstandards in der Lehre.
Schlußfolgerung: Die erfolgreiche Umsetzung einer Bottom-up Strategie im Rahmen der Einführung verbesserter Lehr- und Lernszenarien ist möglich, wenn sich durch messbare Verbesserungen Vorteile ergeben.
0
0
0
0