zma000422 Poster Zanner Zanner Robert R Dr.

Technische Universität München, Klinik für Anaesthesiologie, Ismaninger Straße 22, D-81675 München, DeutschlandTechnische Universität München, Klinik für Anaesthesiologie, München, Deutschland

robert.zanner@lrz.tum.de author Schneider Schneider Gerhard G Dr.

Technische Universität München, Klinik für Anaesthesiologie, München, Deutschland

g.schneider@lrz.tum.de author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 11. Grazer Konferenz 03.-05. Mai 2007, Salzburg 20070531 20070815 20070817 germ 1860-3572 24 3 GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung GMS Z Med Ausbild 128 20070817Satzzeichenkorrektur im Titel Poster Der "Wechsel vom Lehren zum Lernen" markiert einen Paradigmenwechsel von dozentenzentrierter Wissensvermittlung zu studentenzentrierter Ermöglichung/Erleichterung des Lernens (von der Erzeugungs- zur Ermöglichungsdidaktik). Anstelle der Vermittlung von "Lernstoff" werden Lernräume gestaltet. An der TU München wurde nach den genannten Prinzipien der Unterricht im interdisziplinären Fach Notfallmedizin neu gestaltet. Die Umstellung erfolgte im Rahmen der Neugestaltung des medizinischen Curriculums an der TU München (MediTUM). Parallel zur (fakultativen) studentischen Peer to Peer Veranstaltung "Notfallmedizin" (n (Anzahl der Teilnehmer pro Gruppe)=3) beginnt der reduzierte Vorlesungsanteil "Grundlagen der Notfallmedizin" (n=300). Die nur noch fünf Stunden wurden in die interdisziplinäre Vorlesung integriert. Ebenfalls im ersten klinischen Jahr findet das Praktikum Notfallmedizin mit praktischem Unterricht (n=3) statt. Peer Learning erfolgt wiederum im Lern- und Trainingszentrum (LUTZ) im Themenraum Notfallmedizin (Tutoriat mit freien Üben am Phantom). Im dritten klinischen Jahr findet im Rotationsprinzip das interdisziplinäre Seminar spezielle Notfallmedizin (n=20) statt. Im ersten Jahr wurden - bei guten Evaluationsergebnissen - zu kurze Dauer und Platzprobleme bemängelt. Im zweiten Jahr wurde der Kurs um 1/3 der Zeit ausgedehnt und ausreichend Unterrichtsräume bereitgestellt. Der folgende Kurs wurde mit dem Evaluierungspreis der Fakultät für Medizin ausgezeichnet. Nach Neugestaltung des Curriculums findet der Unterricht im Fach Notfallmedizin lernzentriert statt. Dies erhöht zwar den Lehraufwand, das Konzept wird jedoch von allen Beteiligten aktiv unterstützt. Die Lehrenden stehen hierbei in der Position des facilitator, der den Studenten Rahmenbedingungen schafft, unter denen auch Tiefenlernen und soziales Lernen ermöglicht werden. 0 0 0 0