zma000522 Poster Integration of an internet-based virtual clinic environment in the curricular education of an orthopedic university hospital Wünschel Wünschel Markus M

Orthopädische Universitätsklinik Tübingen, Hoppe-Seyler-Str. 3, 72076 Tübingen, DeutschlandOrthopädische Universitätsklinik, Tübingen, Deutschland

markus.wuenschel@med.uni-tuebingen.de author Kluba Kluba Torsten T

Orthopädische Universitätsklinik, Tübingen, Deutschland

torsten.kluba@med.uni-tuebingen.de author Wülker Wülker Nikolaus N

Orthopädische Universitätsklinik, Tübingen, Deutschland

orthopaedie@med.uni-tuebingen.de author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 Humanmedizin 20071102 20071106 20071114 20080215 germ 1860-3572 25 1 GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung GMS Z Med Ausbild 38 TextFragestellung: Moderne Unterrichtskonzepte zur Ausbildung von Medizinstudenten beinhalten das Konzept des E-Learnings mit virtuellen Patienten in multimedialer, interaktiver Weise. Nachdem verschiedene Autoren unserer Klinik eine solche interaktive Fallsammlung mit 12 virtuellen orthopädischen Patienten erstellt hatten, wurde diese nun erstmals im Rahmen curricularer Lehrveranstaltungen eingesetzt. Damit dieses Lehr-Instrument entsprechend seiner Stellung und Effektivität auf die studentische Ausbildung eingeschätzt und verbessert werden kann, wurde eine Evaluation durch die Benutzer durchgeführt und ausgewertet.Methodik: Im Rahmen der interdisziplinären Klinischen Curricula im 3. klinischen Semester wurde die Fallsammlung Orthopädie der internetbasierten E-Learning-Plattform „INMEDEA-Simulator“ in den studentischen Unterricht integriert, welche zuvor von Autoren unserer Klinik erstellt worden war. Hier können virtuelle Patientenfälle realitätsnah bearbeitet werden. Es stehen Bild-, Ton- und Filmdateien zur Verfügung, welche den Studenten auf seinem „Weg“ zur Diagnose und Therapie der dargestellten Krankheitsbilder unterstützen. Außerdem liegt bei Unklarheiten ein Expertenkommentar abrufbereit vor. Die abgeschlossenen virtuellen Fälle werden dann von unseren Dozenten in einem Seminar nachbesprochen und die Lerninhalte vertieft. Die Evaluation erfolgt nach Abschluß der kompletten Unterrichtseinheit durch einen von uns entwickelten Fragebogen.Ergebnisse: Zum jetzigen Zeitpunkt nahmen 71 StudentInnen (w:45, m:26) an der Auswertung teil. Das Durchschnittsalter der Benutzer lag bei 23,5 Jahren. Es wurde überwiegend alleine am Privatrechner gearbeitet, nur 11% hatten zuvor schon mit anderen Lernprogrammen Erfahrungen gesammelt. 70% der Befragten benutzten das System mehr als 2 Stunden.94% der StudentInnen hatte das Lernen mit der Software Spaß gemacht, nur 21% bezeichneten die Bedienung des Programms als kompliziert. Die orthopädischen Inhalte fanden 92% der Benutzer gut verständlich aufbereitet, 85% würden die Software auch für andere Studienfächer benutzen wollen. Ein durch die Software bedingtes effektiveres Lernen wurde, zumindest teilweise, von 76% der Befragten angegeben. Als besonders positiv wurden die Patientenvielfalt, das graphische Design und die verfügbaren Expertenkommentare hervorgehoben. Noch verbesserungswürdig wurden die Auswahl möglicher Behandlungsverfahren, die Einführung in die Bedienung und das Feedback durch die Software eingestuft. Insgesamt benoteten 73% der Befragten das Programm mit gut oder sehr gut.Schlussfolgerung: Die Integration der internetbasierten orthopädischen Fallsammlung in den curricularen Unterricht wurde von den StudentInnen überwiegend als positive Bereicherung eingeschätzt. Der Einsatz computergestützter virtueller Patientenfälle – auch in Prüfungssituationen - wird in Zukunft eine noch größere Rolle spielen in Zeiten der Resourcen- und Personalknappheit. 0 0 0 0