zma000088 Kurzfassung Poster Vergleich zweier Verfahren Burger Burger Andreas A Dr. med.

Ruhr-Universität Bochum, Büro für Studienreform Medizin, UHW 10/1007, 44780 Bochum, Deutschland, Tel.: 0234/32-27247, Fax.: 0234/32-14250Ruhr-Universität Bochum, Büro für Studienreform Medizin, Bochum, Deutschland

Andreas.Burger@rub.de author Huenges Huenges Bert B Dr. med.

Universität Bochum, Büro für Studienangelegenheiten, Bochum, Deutschland

bert.huenges@rub.de author Schäfer Schäfer Thorsten T PD Dr. med.

Universität Bochum, Modellstudiengang Medizin, UHW 10/1013, Bochum, Deutschland

thorsten.schaefer@rub.de author Rusche Rusche Herbert H Prof. Dr. med.

Universität Bochum, Abteilung für Allgemeinmedizin, Bochum, Deutschland

herbert.h.rusche@rub.de author German Medical Science

Düsseldorf, Köln

610 Humanmedizin 20050715 20051118 germ 1860-3572 22 4 GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung GMS Z Med Ausbild 88 Poster Problemorientiertes Lernen (POL) stellt inzwischen eine etablierte Lehr- und Lernform an zahlreichen Medizinischen Fakultäten in Deutschland dar. Um erfolgreich mit POL zu lernen, ist für die Studierenden eine Rückmeldung über ihren Umgang mit dieser Methode, die ein hohes Maß an Selbstorganisation erfordert, notwendig. Aus diesem Grund hat die Medizinische Fakultät der Ruhr-Universität Bochum die Triple Jump Exercise (TJE) als formative Prüfung in ihrer Prüfungsordnung nachdem 1. und 8. Semester vorgesehen. Inzwischen fanden zwei TJEs jeweils nach dem ersten Semester statt. Es werden zwei unterschiedliche Settings vorgestellt und die Vor- und Nachteile dieser Settings gegenübergestellt. 0 0 0 0