zma000118 Kurzfassung Vortrag eine Lehrveranstaltung für Schüler der Krankenpflege und Medizinstudierende Schildmann Schildmann Jan J Dr. med.

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Geschichte und Ethik in der Medizin, Medizinische Klinik III, Glückstr 10, 91054 Erlangen, Deutschland, Tel.: 09131/85-26437, Fax.: 09131/ 85-22852Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Geschichte und Ethik in der Medizin, Medizinische Klinik III, Erlangen, Deutschland

jan.schildmann@ethik.med.uni-erlangen.de author Härlein Härlein Jürgen J

Universitätsklinikum Erlangen, Staatliche Berufsfachschule für Krankenpflege, Erlangen, Deutschland

Juergen.Haerlein@bfskp.imed.uni-erlangen.de author Burchardi Burchardi Nicole N

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Geschichte und Ethik in der Medizin, Erlangen, Deutschland

Nicole.Burchardi@ethik.med.uni-erlangen.de author Schlögl Schlögl Mathias M

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Geschichte und Ethik in der Medizin, Erlangen, Deutschland

mlschloe@jus.jura.uni-erlangen.de author Wand Wand Stefanie S

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Geschichte und Ethik in der Medizin, Erlangen, Deutschland

author Vollmann Vollmann Jochen J Prof. Dr. med. Dr. phil.

Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Geschichte und Ethik in der Medizin, Erlangen, Deutschland

author German Medical Science

Düsseldorf, Köln

610 Humanmedizin 20050715 20051118 germ 1860-3572 22 4 GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung GMS Z Med Ausbild 118 Workshop Einleitung: Das Überbringen der Nachricht über eine schwerwiegende Erkrankung ist ärztliche Aufgabe. Gesundheits- und KrankenpflegerInnen unterstützen den Prozess der Aufklärung. In diesem Beitrag werden Lehrkonzept und Evaluationsergebnisse einer interprofessionellen Lehrveranstaltung für Medizinstudierende und KrankenpflegeschülerInnen vorgestellt. Methoden: Schriftliche Befragung vor und nach der Veranstaltung zur Einstellung gegenüber der Aufklärung schwer kranker Patienten sowie zur Einschätzung der eigenen kommunikativen Kompetenzen. Unterschiede in der Selbsteinschätzung kommunikativer Kompetenzen vor und nach der Kursveranstaltung sowie Unterschiede zwischen Medizinstudierenden und KrankenpflegeschülerInnen wurden auf Signifikanz überprüft. Ergebnisse: 23 Medizinstudierende und 24 PflegeschülerInnen nahmen an der Kursveranstaltung teil. Die Aufklärung von Patienten über schwerwiegende Erkrankungen wurde von der Mehrheit der KursteilnehmerInnen befürwortet. Medizinstudierende und PflegeschülerInnen schätzen ihre kommunikativen Kompetenzen bezüglich der Gesprächsführung mit schwer kranken Patienten nach der Veranstaltung signifikant besser ein als vorher. Die Mehrheit der TeilnehmerInnen aus beiden Berufsgruppen bewertete den interprofessionellen Ansatz der Lehrveranstaltung positiv. Diskussion: Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass das erfahrungsorientierte und interprofessionelle Lehrkonzepts die Selbsteinschätzung kommunikativer Kompetenzen verbessert. 0 0 0 0